怎样让1岁宝宝学英语宝宝学英语动物6岁孩子适合

说到英文启蒙,我和果果坚持了4年,中间走了无数的弯路,有过无数次的念头想要放弃,但是,我们坚持了下来。

这一路走来,虽说果果依然比不过别人家的牛娃,但是小家伙对英文保持着高度的兴趣,出国能够独立地完成日常交流,能以还算流利又标准的发音读完一本绘本。

我知道,应试教育压得我们每一个娃妈娃爸不得不绷紧弦大步往前走。但是我们教孩子英文,不仅仅是为了将来的考试和现在的不输起跑线,更是希望孩子能够通过这门语言,快乐地阅读,交流,进而有一个更大的眼界和人生观。

所以,在陪伴孩子共读,英语启蒙的时候,静下来,快快乐乐的陪着孩子,愉悦的,平常心地往前走。

我从果果不到一岁就开始放英文儿歌给她听。刚开始的时候,我是每天一有时间就放,也不管她听没听懂,我就坚持给她放。但是在放音频的时候,我会特别观察她的反应。那时发现只要一给她放Baby Shark, If you are happy ,她就手舞足蹈,咿咿呀呀。但是我给她放其他一些音频,她就无动于衷。了解她的兴趣之后,我会很有针对性地放她喜欢的歌曲,也不管她听没听懂,想教宝宝英语自己不会。每次放的时候我都会引导她摇摇身体,拍拍小手,进行下互动。

等到她再大一点,2岁之后,我们就开始了廖彩杏书单。那个时候主要还是坚持听绘本音频。 但是我也把音频相对应的绘本放到她能够到的书架上,再发现哪首歌她特别感兴趣,我就赶紧重复多放几遍,然后把绘本拿出来读给她听,或者找相对应的视频给她看。

有时候,她和我一起津津有味听我读绘本,有时候,我读我的她玩她的,我也不过多强制。

有一天带果果去户外,果果欢快地跑来跑去,突然,她停在一朵粉红色的小花前面,转过来指着对我说,“Mommy, a pink flower ”, 那一刻,我激动无比,啊哈,坚持了快2年,终于输出了,我每天的功夫没白费!

我之前在文章中也提过,磨耳朵是需要达成一定的量级积累的。 孩子最少要100个小时以上的听力积累,才能形成听觉的记忆,才能开始输出。

在“散养式”磨耳朵之后,我和果果开始了亲子共读。我们定了一个每日计划,签上我的果果的大名,正式开启我们的英文学习之路:

每周,我们都会挑选出一本果果特别喜欢的绘本进行精读。一年坚持下来,我们也读了五六十本书。

经典绘本精读(之前有写过一篇,之后也会专门写一些不同年龄段适合读的经典绘本)

在我和果果进行亲子共读的后期,我们也开始同步进行了自然拼读。 毕竟,自然拼读是谁也迈步过去的一个存在。

在学习自然拼读的过程中,我给果果也买了Oxford Phonics World, 但是孩子太小,对这套优质书的兴趣那是相当不高,所以我们也就没按照书本学,只是自己做个自然拼读的计划,利用书后面的卡片,游戏和APP 来进行自然拼读的学习。

果果今年开始往自主阅读过渡了,我给她屯的牛津树是从Level 2开始的,但是我们依然也在读Usborne 的reading library系列,现在my very first reading library 她的部分她能指着顺利地读下来,Dr. Seuss 的很多绘本也能在我的帮助下读下来,但是完全的自主阅读,我们似乎还有一段路走。

在这个信息狂炸的时代,我们能做的是,读取别人的经验,然后和孩子一起努力,继而摸索出属于自己的经验,最后坚持下去!

本文共计5000字,被收藏56000次,点赞10000个,关注公众号:xstqm66,查看更多精彩育儿内容

第一,0-6岁属于宝宝的全脑使用期,左右脑也没有完成“边缘化”(左脑负责逻辑、语言、数学、文字、推理等抽象和学术问题,是理性脑;右脑负责图画、音乐、情感和想象力,是感性脑),全脑并用,从脑科学层面来讲,不管学语言还是别的任何东西,大脑利用的层次感和立体感都更强,吸收效果更明显。

儿童早期脑发育过程中,突触(链接人的大脑神经元的部位)的数量是成年人的两倍。幼儿的大脑中有1000亿的神经细胞,每个神经细胞生成1.5万个突触,非常活跃。但随着年龄的增长,很少被刺激到的神经元会丧失突触,从而被削弱甚至裁剪掉,即突触削减。这个过程一共要削减大约40%,与此同时完成了大脑左右脑的“边缘化”,这个时候宝宝接触不同种类(感性和理性)事物的效率提升了,但是吸收和掌握语言的能力反而比全脑使用期减弱了。这就是为什么我们经常看到:一个从出生或者2、3岁就在国外生活的孩子掌握外语的效率,要远远超过高中、大学才到国外留学的青少年和成人。

第二,0-6岁的宝宝母语还没有到达“固化”和“强势期”,这个阶段的宝宝,在接触外语的时候,反而容易摆脱“母语拐杖”的现象,不会受到母语思维的干扰和影响。也就是说,这个阶段的宝宝可以将外语表达的含义与某个事物或者动作直接关联,中间不需要母语的“过渡”和“翻译”,反而更佳容易形成“纯正的英语思维”。

第三,0-6岁的宝宝,从心理学和语言学两个层面来说,还不存在“语言自尊期”,也就是宝宝不会因为自己的英语读音不够标准、句子没有语法逻辑而产生害羞和胆怯,不存在因为英语犯错而影响到“自尊心”。相比承认成人学英语,宝宝的大脑里没有“犯错就是丢脸、说不好就没面子”这样的心理障碍,他们想说就说,想唱儿歌就唱,想模仿就模仿,乐在其中。那么开口练习越多,说英语的机会就越多,也自然能够学得越来越好。

说完了0-6岁是最合适开始接触英语的这些理由,接下来进入正题:如何给宝宝进行英语启蒙

对于大部分的宝爸宝妈来说,不管你有没有在孩子0-6岁接触英语,在家里有一个必须要做的事情,就是教宝宝说话,也就是做好母语的听和说的工作,这个过程是从出生的第一天开始的,要不厌其烦地、一遍遍地和跟宝宝说话(前一两年他们是听不懂的),用描述性的解释性的语言,让孩子浸泡在丰富的语言环境中,训练听力理解力和语言表达能力。父母说得越多,环境越浓厚,等于孩子的母语语言信息输入也就越多,积累的听力词汇也越多,听力理解能力和反应敏捷力当然就会越好。

同样的道理,是适合于外语启蒙的。在英语启蒙的早期阶段,不必过于苛求宝宝过早开口说英语、认识单词等,只要进行英语听力的熟悉感和适应感的训练就可以了。大量的英文儿歌童谣、原版的外语动画的音频,都是非常好的素材。同时,在日常生活中,宝爸宝妈也可以和宝宝讲一些简单的指令性英文,比如“ Let me hug you. 让我抱抱你”; “Blow me a kiss. 给我一个飞吻”等。

所谓“浸泡式”学英语,就是要用英语本身来学英语,而不是借助汉语的翻译来学英语。很多宝妈宝爸认为的英语启蒙是这样的“苹果叫apple,跟我读 apple apple 是苹果”,这种方式其实会给孩子人为增加母语的负担。其实呀,明明听到apple,就可以立刻在大脑中呈现出苹果的画面。但是如果借助母语,宝宝学英语视频动物学的时候就先反应出来了母语的“苹果”这个字词,然后接下来才出现苹果的图像。这个过程无疑是增加了宝宝的大脑回路和反应滞后性,用这种方法学英语,效率和母语化都非常不理想。

正确的方式应该是浸入式的,就是用英语学习英语。当你要教给宝宝某个名词性的事物的英语表达的时候,直接拿着实物或者图片,跟孩子用纯英文进行简单交流,让宝宝建立英语的声音和某个实物的关联,久而久之,宝宝就记住了,会使用了。 当你要教给宝宝某个动作的英语表达的时候,最好的方式,就是边做动作边说英语,让宝宝能够主动地把某个动作和英语的表达、发音形成关联。如此,外语浸泡的环境形成了,外语思维和外语掌握就都顺其自然了。

0-6岁的宝宝接触启蒙英语,其实不需要像宝爸宝妈自己当年啃英语书那样,安排大块时间。大块学,大块忘,效率不高,而且会让宝宝失去兴趣,形成英语=痛苦的负面神经链。而是每天用10到15分钟的空闲或者零碎的时间,不要教宝宝,因为宝宝会感觉到这种教与学的压力,他/她真的能很敏锐地感觉到这种压迫感。况且,宝妈宝爸的天然角色是妈妈和爸爸,而不是老师,老师的角色回归给培训班和学校就可以了。Dont be babys teacher , be his/ her partner (做宝宝的伙伴)。所以,在英语启蒙的过程中,用互动的小游戏(躲猫猫、剪纸、绘画、手工等)在过程中,和宝宝一起进行英文对话。这种碎片化的时间利用方式,反倒是语言学习最好的途径。

另外,为什么是互动的方式,而不是教学的方式?0-6岁这个阶段,对孩子安全感、信任感的形成、生活习惯养成、规则意识建立,非常重要。所以,孩子需要爸爸妈妈大量的高质量、有效的陪伴,这就需要在家、在户外有大量的肢体活动和亲子互动。如何把英语启蒙的单词、句子、儿歌,在具体的场景中,比如一起做手工、一起绘、一起捏泥等当中落地和具体化,是非常值得宝妈和宝爸研究和用心的一门学问。

英语小神童,专注0-6岁宝宝英语启蒙,如果您有任何英语启蒙或育儿疑问,请关注公众号:xstqm66

有些家长比较困惑要不要学习第二语言的问题,总担心困扰着孩子的母语习得,这些困惑早早的就被Maryanne Wolf诠释的很清楚,语言能力是人类基本的生存能力。人一出生就开始了语言学习的过程。人类在漫长的进化过程中,在基因中已经早就了早期掌握语言的功能。所以,你要你的孩子说双语和3种语言,越早开始越好。有些研究表明,在主要语言上比单语孩子的语言能力发展略慢,但这种区别以后就消失,留下的是双语的优势。这一点在大部分孩子在学拼音和学字母的时候也有体现,孩子一定有混淆,但混淆的时间很短,之后还是会区分的很清楚。

今天我们就聊聊在语言敏感期内怎么给孩子英语启蒙。问题来了,什么时候给孩子英语启蒙?

我们先回忆下中文的习得,首先在孩子不会说话前,我们大量的给孩子输入中文,孩子经历了咿咿呀呀到模仿发音阶段再到单词到句子。孩子英语学习也是一样,是一种习得的过程,在孩子不会说话前,我们需要有计划的每天给孩子输入英文,给孩子创造英语环境。

TED有个视频专门讲解孩子的语言天赋的培养叫发现婴儿的天才语言能力,该视频演讲人Patricia Kuhl是美国研究婴儿语言学习系统的专家,她分享了婴儿如何学习不同语言的惊人发现,婴儿聆听围绕在他们身边的人类声音并对他们要知道的声音做统计。精巧的室内试验和脑部扫描呈现6周大的婴儿如何使用复杂的统计推理来感知世界。视频中告知我们一岁后孩子会变成受制于文化局限的听众。

也就是说一岁前我们就语言大量的给孩子灌输英语,才能让他在一岁以后学习英语更像是母语的学习思维。其实在孕期6个月的时候,孩子的听觉系统已经发育了,这个时候我们就可以有意识的听英语了,就像是孕期听音乐一样。

如果家长会英语,就在生活场景中不断的应用起来吧,从宝宝出生的时候,你保持英文跟孩子交流,孩子是能通过你的面部表情,动作理解你的,就像理解中文一样。

如果家长不会英语呢,为什么不趁着这个时机和孩子一起学习呢?之前看过一篇文章叫单身是最好的增值时期,大意说是单身会让你有大量的时间充实自己,增值自己是最好的投资。我想说有了孩子更是要增值自己,因为只有爸爸妈妈变的更好,孩子才会更好。想影响孩子,首先要用行动影响自己。

推荐对自己英语不是很自信的爸爸妈妈首先学下赖世雄的美语音标,这本书配带有录音,非常详细和耐心的从字母开始教起,并分析了我们常见的发音错误,带你一遍遍跟读,只要坚持两个月,每天练习40分钟,口语发音一定有质的飞越。

在给孩子英语输入的时候不要教单词,而是要把单词放在语境里用起来,不用刻意的去翻译,说的多了,孩子自然会明白你说的指令。在孩子一岁前还没有学会中文时就大量输入吧,每天输入两小时,持续半年不中断,孩子会给你惊喜!

当然把这么长期的大计划仅仅交给坚持和毅力是非常不负责任的行为,所以记录是必要的,减肥需要定期量体重,尺寸,学英文也要定期做记录,可以在手机里放一个离线笔记本,记录给孩子输入的内容,内容可以重复,而且重复的次数越多越好!你能坚持,孩子就能坚持!当每次做到后,多多对自己正面激励,孩子和自己又成长了一步,多好。有个小建议,把语言输入的时间放在早上,早上,早上!因为从心理学的角度上来说,人每天早上的意志力是最强的,然后逐渐降低,最关键的是早上学习效率高,也容易坚持下去!

只有浸在英语环境中才能真正的对孩子的英语启蒙有帮助,如果没有英语环境,就需要我们去创造环境,方法总比问题多,想起我们领导经常说的一句话,今天也送给大家:

所以,如果你在孕期,英语听力听起来;如果你刚生娃不久,创造条件让娃浸在英语环境中,如果你的娃超过一岁,就期待精彩后续吧!

---------------- 我是分割线 ------------------Mike 2岁1个月的时候开始英语启蒙,到这个月正好一年。在这一年的时间里,我们以英语绘本为正餐,英语动画片为辅食,尽力把磨耳朵贯穿到日常生活的细节中。现在,Mike英语听力无障碍,每天亲子阅读都是英语书籍;英语口语表达连贯清晰,中英文切换自如。 为了方便阅读,我把Mike的英语启蒙分为三个阶段,爸爸妈妈们可以对照着来看。第一阶段在Mike英语启蒙的第一阶段,我们母子平时日常交流的英语很少,仅限于Good morning, Good night, Hello, Bye-Bye, Whats your name? How old are you? I love you so much!■英语绘本,相关音频视频,及英语动画片占主导地位。Mike在这一阶段的主要任务是磨耳朵,大量听,是一个量的积累的过程。在启蒙后的第3个月,Mike开始有反馈,他在吃饭的时候打了个嗝,他捂着嘴巴笑眯眯地说Excuse Me。第4个月开始谐音单词对比,Mike给姐姐Mary取外号叫Cherry。

第三阶段在Mike英语启蒙的第三阶段,我们母子的英语日常对话已经习以为常。■英语绘本的数量大量增加,英语绘本的相关音频视频大量减少,英语动画片很少看了。Mike在这一阶段可以说完整的句子,会造句会融汇变通,可以和同年龄段外国小朋友无障碍交流。在启蒙后的第9个月Mike开始说自己的英语“I am angry, because I am hungry”。第10个月开始用英语思考,Mike问我love是什么,like是什么,6岁孩子适合学什么一年给小孩花多少钱听到我的解释后说:“我知道了,I love mum, I like 佳佳!”。第11个月Mike学会了用英语讨价还价,睡觉的时候我说:“roll over”,一年给小孩学英语花多少钱Mike:“how about I close my eyes?”第12个月开始用英语表达情绪,讲Balloonia, Mike很伤感:“I do not know why, I want to cry。”

爸爸妈妈们,英语启蒙越早越好,因为这时候孩子的中文母语还不完全强势,孩子的实际年龄和英语书籍适用年龄的阅读代沟不太大。我们只需要把英语融入生活,大量的磨耳朵和亲子阅读,英语就再不会棘手,而是一个顺理成章的语言交流工具。

零至三岁是语言学习能力最高的年龄段。错过了这段时间再学英语就相对之下比较难了,看英文动画片可以创造语境,没有任何一个小孩子可以拒绝看动画片的。看英文书也很不错,可以培养阅读能力。重点是坚持和陪伴,英语这东西和语文一样,一天不练就会颓废。小朋友独自看英文动画片和英文书也看不懂,就像我给你拿一本小语种书,你能看懂吗?还不是要找个老师。怎样让1岁宝宝学英语宝宝最好的老师就是爸爸妈妈,所以你要静下心来,每天抽出一点时间,陪他进行英文的阅读,观看。你可以一点一点给你的宝宝讲解内容,要生动形象,看到apple这个单词的时候,可以跟宝宝这么说:“(指一个苹果)你看,它就是apple”。父母才是最好的老师,要耐心指导,可能你身边会有朋友笑话你为什么不请一个英语启蒙老师,但是几年之后,你的朋友就没法笑话你了,而你可以笑得很灿烂。

看绘本、看幼儿动画、玩游戏好多种,其实方法很多的,但适合才最好,有些宝宝比较淘气,你上来就给他输入绘本知识他很多时候是排斥的,那就建议用游戏等方法带他融入英语。

我之前看过好多启蒙的书籍,但是后来效果都不太好,浪费时间精力,我在“跟大熊玩英语”公众号领过一个试听课,一周时间,我掌握了好多早教方法,对我帮助挺大的,后来就一直跟着大熊学英语,是在玩中学,宝宝乐在其中,现在每天积极的拿着绘本给我讲,现在一整句子都能说出来了。感觉我的努力真没白费!

6岁后是孩子学英语的关键时期,这时最好给孩子提供相应的英语语言学习环境。让孩子有机会接触最纯正地道的英语,最好有国外本土专业伙伴。孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型,如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音,那么他接触英语越早,越有利于语音纯正度的提升。小朋友以前去的英语课,讲师己前说的观点及授课方式挺有效,供大家参考;提高语言的敏锐度和准确性,减少“口音”问题。明智的个长要知道抓住幼儿学英语的最好时期。6-13岁的儿童模仿能力强,对新鲜事物接受能力快,可塑性很强,是学习英语的最佳时期。在这个时期里,孩子其语音发音尚未定型,如果在这个时候接触到流利地道的英语,并加以模仿的话,对孩子今后的英语发音会有很大的帮助。另外,这个年龄段的孩子对外界因素顾虑小,敢于表现自己,因此英语的发音练习更加容易进行。练材不多说,但重要性各位个长心里都跟明镜似的。好的英语练材应该贴近少儿生活、简单实用、生动有趣、朗朗上口、难易程度适中,但是同时又要练学目的明确、英语表达地道。孩子不管学什么,兴趣就是最好的伙伴。而兴趣不是与生俱来的,是需要培养的。孩子的成长是有规律的,爱玩就是天性,快乐就是王道,做游戏最能俘获儿童的心。多多学英语所以,通过各式各样的英语游戏,来培养孩子的兴趣、调动孩子的学习积极性。

首先,每天都给宝宝听,养成一个听英语的好习惯。我们可以利用孩子的闲散时间,比如早上起床时,吃饭时,玩耍时,放学时,睡觉前等时间,给孩子磨耳朵。具体可以怎么磨呢?我家宝宝最喜欢的方式是听英语儿歌,无限循环的听;还有的是动画片(要有时间限制,不然对孩子眼睛造成不利影响);晚上睡觉前听英语故事;读绘本等等

其次,要坚持磨耳朵。我们每天都要抽出时间给宝宝磨耳朵,让孩子形成习惯,就是像吃饭喝水玩那样。一旦形成了习惯,宝宝自然而然的想听,你不磨耳朵了,他反而不习惯了。

再次,进行磨耳朵,不是就是一个听就完事了,要进行有意义的联系,比如,你听到跑时,你就要做跑的动作;再比如你听到具体的动物狗(dog)时,你可以发出“汪汪汪~”的声音,或者拿出狗的玩具给宝宝并指着说“dog”~~~~

最后,我们在磨耳朵的时候不要急,不要求宝宝一下子就把所有的单词都要听懂,对于0-3岁的宝宝更是如此,我们启蒙首要的是培养孩子的兴趣,孩子愿意听,能互动就进行,孩子不耐烦了,我们可以用游戏的方式激起他的兴趣或者先暂停。

现在不是有许多中英文教育的书本么,宝宝这么聪明,能够买几本给他看看,叫他读读,别着急,渐渐培育。许多人把学英语看成是一件很大的事情,英语跟普通话,家乡话相同只是一种言语罢了,小孩在什么样的言语环境中,就讲什么样的言语。所以,2--3岁的孩子学英语就先从听开端,学言语有六个环节,听,说,看,读,写,玩,缺一不可,听最重要,听的内容要与日常日子能结合,牢记不要用相互翻译的方法学英文,这样就违背了人学言语的规则。就像您能讲家乡话和普通话,你在小的时分,相信家里没有用2种言语相互翻译的方法教过你学家乡话吧!给他一个什物,后边一个声响,这就是言语,你指着小汽车,跟他说car,下次你提到car,他就知道说什么了,不要用车,car的方法教。

北大土著,伦敦国王学院,绘本评论人,公众号:huibenluantan

我在《英语绘本亲子阅读,你想知道的全在这里》就“孩子几岁可以英语启蒙”“双语会不会造成孩子语言学习困难”等问题,进行了全面的解答。

越来越多的家长意识到,绘本亲子阅读对小读者的发展有很大的益处。但一涉及到原版英语绘本,许多家长面临的问题,基本是以下两个:

比如,和别人说着中文,突然遇到一个词是用中文无法表达的,或者用中文表达起来很复杂,会造成歧义(untranslatability-不可翻译性),就会忍不住蹦出英文词。

这样的表现,在语言学里,叫code-switching(语码转换),是再常见不过的现象了。

语码转换并不是双语或多语学习带来的问题,而是双语者和多语者跨文化、跨语境、跨意识形态的转化能力。

但是,需要注意的是,“我tomorrow要去buy一本book”不是语码转换,是有病。

爸爸妈妈们可能还有这样的困惑:如果给自己很早就给自己的孩子看英语绘本,会不会造成语言发展的“认知困扰”(cognitive confusion)?

如果按照小读者对于两种语言的熟悉程度来分析的话,他们的双语能力发展可以大致分为三个阶段。

在小读者最开始接触的英语绘本的时候,也许会对中文和英语的发音、字词,或是句法无法区分。

比如,上海的孩子,由于上海话的影响,经常会在说普通话的时候,把“虾”说成是“花”,把“肥皂”说成是“皮皂”。

这是语言学习的必经阶段,爸爸妈妈们不必太恐慌啦。这一过程不会太长,许多孩子过两三年就能初步区分两种两种语言,进入了第二阶段:anearseparation of linguistic systems。

随着小读者们深入了解中文和英语,他们会进入第三阶段:differentiation,能区分两种语言了。在充分区分的基础上,许多双语能力发展得较好的孩子,甚至能初步掌握语码转换的能力。

绝大多数的孩子学习英语的途径是学校和教育机构;大部分家长的确也没有系统教授孩子英语的能力。

所以,大读者们在给孩子们读英语绘本的时候,千万不要觉得自己是在“教”孩子英语,更没有必要给孩子非常细致地讲解词法、句法、语法。

针对家长,Linguistic Society of America(美国语言学协会)给出过这样的建议——为孩子创造使用英语的环境和需求。

对于刚接触英语的小读者,家长可以选择单词型、功能型的绘本,不要让孩子背单词,而是帮激活孩子的视觉记忆、图片记忆,帮助孩子将英语和他生活中的方方面面联系起来。

之后,可以选择easy reader型绘本。Easy reader绘本的特点是用词押韵,句式重复。读起来朗朗上口,和儿歌似的,毫无负担。小读者会念某个词,就会念它的近音词、同音词(homonyms),激发触类旁通和连锁记忆的能力。

就算完全不知道某些句子的语法也没关系,easy reader绘本通过多种方式,重复这样的句式,可以让小读者潜移默化地学会句子的用法,激活他们使用语言的需求,让他们在了解语法之前,就已经学会了表达。

第三个阶段,英语原版绘本的作用就不仅仅是学习语言的工具,小读者们可以阅读文字稍多的原版绘本。

家长们在亲子阅读的过程中,要更侧重于挖掘绘本背后的深意,通过插入open questions(开放型提问)的方式,和小读者进行思考互动,不要只是简单地从头到尾读一遍。

具体的操作方法,山猫在之前的推送中,以绘本Ish为例,为大家解析过绘本中那些点可以插入open questions(开放型提问),可以插入什么样的open questions(开放型提问),达到什么的作用。

这也是山猫一直在强调的绘本精读:当我们在给孩子读绘本的时候,我们到底在读什么?

绘本精读对家长的要求比较高。家长们工作都非常辛苦,能每天晚上抽出时间给孩子读绘本就很难得了。如果让家长再自己去深挖绘本文字、图片中的要点,设计open questions(开放型提问)有些家长会觉得负担比较大。

所以,山猫会在每周的推送中,帮助大家挖掘绘本的深意,为大家设计好可以和孩子提问的open questions(开放型提问),让大家可以进行更高质量的英语绘本亲子阅读。

“我的英语不好,怎么给娃启蒙呢?”,这是一个让不少爸妈头疼的问题。因为觉得自己英语不好,或者发音不标准,然后就不和孩孩子英语对话了。其实,恰恰相反,英语启蒙,环境最重要,不要太在意说的有多少和多好。

「任何启蒙,本质都是提供环境,唤醒孩子自发的内在兴趣」。我非常认同这句话。

在英文启蒙中,妈妈的主要作用不是教孩子知识,而是培养孩子对英文的兴趣。我把妈妈的作用总结为:启蒙路线的规划者、启蒙资源的提供者、亲子阅读的陪伴者。

现在,越来越多的父母认识到在家庭中进行英文启蒙是完全可行的,但前提是父母要了解相关的知识和方法,才能为孩子制定可行的目标和具体的执行方案。

虽然太多的理论会让人无所适从,但是了解一些基础理论仍是非常必要的。知道「为什么这样做」比知道「做什么」更重要,也能让我们在面对不同观点时保持客观和理性。

我以前和很多人一样,认为让学龄前儿童学英语是拔苗助长,不仅事倍功半,还会破坏孩子对英语的兴趣,因为在我印象中,学英语就是枯燥的背单词学语法。

习得(acquisition),指通过大量接触和使用,潜移默化地学会一种语言。比如我们学习母语,并没有经过刻意的、大学英语作文万能结尾,按部就班的学习,只是通过在母语环境中大量听说就自然而然掌握了一门语言,就是一种「习得」。

所以,学龄前的孩子完全可以进行英文启蒙,只不过要尊重「习得」的规律,按照听、说、儿童英语启蒙课程视频读、写的顺序,通过大量输入语音来培养语感,而不是系统地学习单词和语法。

这里我拿我自己举个例子,前一段时间我在一个朋友的介绍下接触到了一本儿童绘本,名字叫Brwon bear,这本书说实话我没报多大的希望,毕竟我儿子才刚满1岁,话都说不明白咋看书?可是结果却出乎我的意料之外,儿子刚看到这本绘本的时候就产生了浓厚的兴趣,很喜欢,毕竟色彩很鲜艳,小孩子嘛就喜欢这些东西,可是在接触了一个月后的某一天,我无意间问了一句(where is mom)妈妈在哪里?结果我儿子竟然用手指他妈妈,太让我意外了,一问之下才知道原来孩子妈妈每天都会给孩子用英语磨耳朵,还会给他读绘本上的东西!直到现在可以说一些简单的英语单词他都知道什么意思,他会用手给你指!其实这就是我们平时说的不好听的一句话叫“近朱者赤近墨者黑”,所以环境对孩子学英语是一个必不可少的条件!

其实现在社会中有很多的启蒙机构和早教机构,但是宝妈又要担心了,骗子这么多怎么去分辨呢?报名吧,怕被骗!不报吧,又担心孩子以后学英语费劲!而且现在大家都知道造假技术可以说是近乎完美了!什么资格证.办学许可证等等可以说是满天飞。所以如何去选择一个既放心又有实力的启蒙早教机构成为了重中之重。

其实想要找到一个放心的启蒙机构也并没有那么难,现在的人都喜欢实际的,那就是要看到效果,你就是把铁树说开花,我没看到效果那也是白扯,所以我们在选择启蒙机构的时候可以挑一些有免费体验课程的机构,比如像宝宝玩英语,这个机构可以说是本人最放心的一个了,无论从表面的各种资质证明,还是从实际效果来看都是很不错的一家启蒙机构,这家机构是通过一种将学和玩结合在一起的方式来进行启蒙,它会定期举行一些免费体验课程,在课程中有一些好玩的视频和游戏可以与宝宝进行互动,比如有一首好听的儿歌叫one little finger.我儿子是最喜欢这首儿歌,几乎天天都让他妈妈唱几遍。这也是让各位宝妈宝爸通过一段时间的体验来自行判定好与坏。

很多宝妈宝爸看到这里又要说了,你这不是打广告吗?又想骗我的钱!但是我想提醒一下各位,事实胜于雄辩,真相到底是什么只有大家亲自去体验以后才知道。我仅仅是想把一种启蒙方式分享给各位!当然或许还有别的更好的,不过可惜我还没遇到!所以选一个好放心的启蒙机构也就成了重中之重!

这一点可以说是做难做也是最好做的一点了,因为这里涉及到一个名词叫做陪伴,谁来陪伴?当然是我们的各位宝妈宝爸了,但是我们又有多少空余时间来陪伴孩子进行启蒙教育呢?

当今社会,生活节奏可以说是很快了,大家都忙着拼搏自己的事业,想着能挣更多的钱来给家人和孩子更好的生活,可是我们忽略了一个问题,那就是如果有一天我们拼不动了,我们能给孩子留下什么让他自己可以独立生活的东西呢?钱?房产?还是别的什么…所有的物质都有耗光的一天,到那时候他们怎么办?所以我们必须让他们把自己“武装”起来,那就是知识!只有让他们学到更多的东西才能保证他们以后能独立生活!

说到这里可能大家都已经想到了我想说的问题了,那就是如何能做到工作教育一手抓,挣钱教娃两不误,每天我们最少要抽出1个小时来陪孩子学习和娱乐,让孩子寓教于乐,让他们能更好的去接受新的东西!

所以我在这里奉劝各位一句,多抽时间来陪陪您的家人和孩子,别等到我们真正想来弥补却为时已晚的时候再暗自伤神!

《英语思维:解密英语语法的原理》《英语思维:十课建立完美语法体系》作者

顺其自然,则春风化雨;拔苗助长,则适得其反,在小孩幼小的心灵种下厌恶恐惧英语的种子。 中国父母多望子成龙,几岁小孩学英语,有条件则可在在纯英语环境慢慢习得英语,无条件则简单的学点字母单词口语即可,不必认真。没有英语环境,没有大量时间浸润,没有父母矫正,区区几节课是学不好英语的,小孩累家长也累,关键依旧学不好。 没有语言环境,英语则按学校进度按部就班学习就好了,初中以后在集中突破语法思维,系统的学习语法,建立起英语的思维方式。 如果没有语言环境又实在想孩子先人一步,那么可以自己教,自己学习英语的语法思维给小孩细腻正确的讲解和纠正。 可以搜《英语思维微课程:解密英语语法的原理》,家长通过学习英语思维可以建立宏观的英语语法思维框架,且又精细的理解每一个具体时态的思维,通过吃透其原理本质,从而正确的把这种思维通过和小孩不断的互动春风化雨般自然而然地传递给小孩。 英语思维入门可以在头条搜《英语思维课程 时态的原理》《英语动词的秘密》《英语思维课程 句法分析基础》等视频,一看就懂,快速的构建自己的语法思维体系。

何为习得?即将英语存放在大脑语言区而非知识区。据专家验证,一个宝宝要想习得一门语言,每天累计需要2小时以上互动。这对于现代职场妈妈是很难做到的,所以如何培养孩子坚持学习英语的习惯?如何给孩子营造充足的英语学习时间?就成了关键问题。

首先,无论每日英语互动时间是否可达2小时,宝妈们也一定要坚持,哪怕今天很忙,也要抽10分钟和宝贝做个英文游戏或唱个英语歌等。

2.送园路上宝妈可以和宝宝稍做互动,今天和宝宝指认一下树房子等路上看到的事物,碰到老师小朋友坚持用英文打招呼等,互动时间大概也能达到10分钟。

3.放学回家可以让爷爷奶奶或姥姥姥爷帮忙放30分钟原版英文动画片。(时间不宜太长,注意保护眼睛)

4.宝宝吃饭时也可以放一些英文儿歌来磨耳朵。(磨耳朵很重要,是宝宝英文输出的第一步,没有大量的输入,宝宝很难输出的),这个时间大概也是30分钟。

5.担心家人英文发音不是很准可以给宝宝用点读笔,宝宝们一般都挺喜欢玩点读笔的,吃完晚饭运动前等待的20分钟可以给宝贝玩点读笔,边玩边学(绘本可以让宝贝自己来选,避免宝贝有被强迫学习的感觉)。

另外,宝妈们如果有更充足的时间可以在和宝宝做游戏时用英文互动。因为我家孩子喜欢画画,所以我让孩子在画完后用英文给我大概讲一下画里的内容。反正可以互动的内容很多很多,只要宝妈们够用心能坚持,宝宝的进步一定会让你震惊。

给大家推荐一个英语学习线上教育,宝宝玩英语,课程里面有儿歌,有绘本,有点读笔,还有一些启蒙故事,有时候会员还能免费领英文原版动画片看。而且精品课有好多内容是在教宝妈们如何和孩子互动,确实是让宝宝玩中带学。怎样让1岁宝宝学英语宝宝学英语动物有需要的家长可以扫下面的二维码添加他们的小秘书免费参加入门课。

任何语言的学习都需要经历从【输入】到【输出】的过程,同时,孩子在输出之前,也会经历一个静默的阶段(silent period),只有输入足够多的语料,孩子才会开始输出。

幼儿英语启蒙,都是从听开始,最初“磨耳朵”是非常推荐的一种方法——让孩子熟悉英语的音节,不断的听,刺激大脑。

随着孩子年龄增长,需要从泛听,逐渐转为精听。让孩子将听到的,和实际意思链接起来,才能突破进入下一阶段。这阶段,绘本是非常有用的工具。孩子会被图画吸引,同时也会好奇,画面讲述的是什么内容,这个时候家长读给他听,会是非常好的关联认知。

关于分级读物的选择和介绍,欢迎关注我的微信公众号“大布头儿”,回复“鹅妈妈”还能领取83首英语经典童谣哦~

在我给皮皮买绘本,分级阅读之前,我买了几本关于英语启蒙的书籍,父母看的。这样才能更加好的去给孩子启蒙。

有了孩子后开始全职,直到孩子大了才开始出书、讲学。她的专长是儿童语言学发展、儿童文学,为孩子挑选合适的有声书。

本书特色:介绍自己启蒙经验+详细介绍100本有声书书单+52周播放记录表

廖彩杏说:“孩子天生就是语言家。在启蒙的时候掌握MM法则,即材料Materials和方法Methods,学习之路可以事半功倍。”

大部分父母都轻忽了“幼儿一开始是由耳朵来学习”这件事情。孩子的语言表达能力是否流畅,在于成长阶段是否大量接收到了咬字清晰且有内涵的语言输入。

因此,我深信透过耳朵所接受“知识真、故事善、文字美”的英语刺激,才是培养孩子扎实能力的基础。

让我们为孩子举起“英文故事”这个万花筒,让孩子的绚丽多彩的情节里,在温馨祥和的聆听气氛下,累积自己的英语力。

廖彩杏在书中说:曾有朋友好奇地问我:你自己的外文系毕业的,在家一定经常用英语与孩子对话吧。

实际上,我跟一般父母一样,都是从国中开始死背英文上来的联考时代生,对自己的英文发音很没信心。

我虽然很爱看外文童书,但对于英文口语,说来不怕见笑,还真的是“积习难改”。能少开口就尽量少开口。中文在我们家里才是最主要的沟通语言。

因此,双胞胎的英文发音之所以能清晰标准、语调流畅自然,完全与我的英语口说能力无关。他们今天之所以能口语流利、发音字正腔圆,我认为完全是拜有声书之赐。

廖彩杏的龙凤胎从5岁开始启蒙,并不算早。但是他们一直坚持了5年之久,不间断,5年总计听了760本有声书。而双胞胎读的都是一般公立的幼稚园和小学,从来没有上过补习班。

廖彩杏说:“为孩子选择适合的书籍,对我来说是一件需吸收大量资讯,仔细过滤选择的工程。”廖彩杏是台湾中正大学儿童语文发展硕士,可以说具有专业和实践相结合的背景。

书中附有做专门的播放计划的一张表格,确保有效重复,做到循序渐进、持续播放。

她是英文原版绘本支持者,主张不翻译,听原文,100本书单,全部有音频,其中很多有JY配套音频。

吴敏兰,2个孩子的妈妈。现任凯斯教育机构执行长,美国哈佛大学双语教育硕士。

小时候跟着外交官父亲游走各国,受过六个国家不同文化的洗礼,学过七种语言。

在泰国住了三年、韩国六年,回到台湾念国中,又到瑞典念高中,然后回台湾就读台大外文系,之后到美国哈佛大学取得跨文化双语教育硕士,并担任美国麻州双语教育(MABE)研究员。

专业出身,有留学背景,书中主要集合了其创办的凯斯教育机构里的授课经验,以众多幼儿为本书研究对象。

吴敏兰在书中开篇的自序中,引用了《Read to your bunny》的作者,也是美国著名的童书作家Rosemary Wells说的一句话,我非常非常喜欢。

这句线分钟讲故事,孩子会爱上书本、会想要探索这个世界,并且开始思考,同时学会拥有梦想。”

孩子依然会有各种机会有英文的刺激。因此父母一时说错并不要紧,其他环境提供的英语学习来源,大可弥补爸妈“英语不够好”的缺憾。

初中之后,虽然我一向在功课好的学生之列,但是英文这个科目,总是不好不坏地学着,死背的考试还能应付,遇上活用的题目就无法招架。这就是我高考的时候,英文只考了44分的原因。

直到高考之前,我才发现有同学在宿舍听“空中英语教室”,我才恍然大悟,英文是可以听得。当时发现新大陆似得莫名兴奋的感觉,至今难忘。

但在当时,没有一个关键人物,鼓励我一定要跳上这辆“听”的英文列车,就这样失之交臂了。

本书特色:最接地气的一本,书中主要介绍自己孩子孩子英语启蒙经验+英语启蒙书单+家庭英语启蒙常见问题回答。

一是双语启蒙能促进儿童智力发育,研究证明,在大脑左侧顶下皮层有一个区域,双语或者多语者的这个脑区面积比单语者更大,而且小时候学习第二语言的人或者那些外语非常流利的人,这个脑区的面积更大。

二是晚启蒙,会有英语排斥现象。晚启蒙的,容易有心理障碍,出现所谓的“语言自尊”现象,怕说错写错。

三是抓住儿童语言敏感期。0-6岁是公认的儿童语言敏感期,也是最佳语言黄金教育期,这一阶段如果进行英语启蒙,将极大培养听音辨音能力和听觉记忆力。

四是英语启蒙能促进中文学习。儿童是用不同的脑区掌握不同的语言,不会因为国企接触英语而出现影响中文母语的情况。事实上,现代汉语和英语某种程度上是相似相通的。

本书特色:理论功底最深厚,书中提出“二语习得”理论+中国儿童二语习得路线图+自己孩子启蒙经验+附有分级标准、书单等。

孩子天生有很强的语言吸收能力,不管是哪种语言,只要家长能提供良好的语言环境,让孩子多接触、多听,6岁孩子适合学什么让孩子将语言和图像建立起关系来,孩子就能很快习得这种语言。